Esta oficina foi iniciada a partir da leitura do texto "Iniciando nossa conversa" de Maria Antonieta Antunes Cunha que abre a unidade 15.
Ainda tratando do processo de leitura e escrita, esta unidade vem trabalhando a importância da pergunta para chegarmos à estrutura do texto, vimos que perguntar é um recurso essencial na busca por conhecimentos e uma forma interessante de interação com o mundo. Um texto bastante relevante neste aspecto é "admirável mundo louco" de Ruth Rocha que a TP4 traz um trecho para análise.
A discussão continuou em torno das dificuldades que encontramos ao tentarmos fazer com que nossos alunos leiam. Por que tanta dificuldade? E o texto de referência apresentado por esta unidade é um trecho da obra "Oficina de leitura" intitulado 'Por que meu aluno não lê?' de Angela Kleiman.
Já a unidade 16 volta sua ótica para aprodução textual - crença, teorias e fazeres, direcionando o estudo para identificação das crenças e teorias que regem às práticas de ensino da escrita, enxergando à escrita como prática comunicativa e a contribuição da escrita com o desenvolvimento comunicativo.
Ainda tratando do processo de leitura e escrita, esta unidade vem trabalhando a importância da pergunta para chegarmos à estrutura do texto, vimos que perguntar é um recurso essencial na busca por conhecimentos e uma forma interessante de interação com o mundo. Um texto bastante relevante neste aspecto é "admirável mundo louco" de Ruth Rocha que a TP4 traz um trecho para análise.
A discussão continuou em torno das dificuldades que encontramos ao tentarmos fazer com que nossos alunos leiam. Por que tanta dificuldade? E o texto de referência apresentado por esta unidade é um trecho da obra "Oficina de leitura" intitulado 'Por que meu aluno não lê?' de Angela Kleiman.
Já a unidade 16 volta sua ótica para aprodução textual - crença, teorias e fazeres, direcionando o estudo para identificação das crenças e teorias que regem às práticas de ensino da escrita, enxergando à escrita como prática comunicativa e a contribuição da escrita com o desenvolvimento comunicativo.
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